Qui suis-je ?
Docteure en neuropsychologie, diplômée de l’Université Paris Descartes Institut de Psychologie | Université Paris Cité, je développe mon expertise depuis 15 ans.
Praticienne en Neuropsychologue pédiatrique auprès d’enfants suivis pour un cancer à Gustave Roussy, je pratique également une activité tournée vers la richesse d’un travail pluridisciplinaire et par la diversité des problématiques rencontrées auprès d’une population pédiatrique présentant des pathologies diverses.
C’est avec enthousiasme que j’entreprends une activité libérale en proposant un service de proximité aux familles, en pouvant également me déplacer au domicile.
Qu’est ce que la neuropsychologie ?
Cette discipline, à la fois scientifique et clinique, permet d’étudier les relations entre les fonctions cognitives (attention, mémoire, raisonnement, langage, fonctions exécutives: planification, inhibition…) et les structures cérébrales.
La neuropsychologie est une discipline à l’interface des neurosciences et de la psychologie.
Le neuropsychologue évalue les dysfonctionnements cognitifs dont l’origine peut être développementale, neurologique ou psycho-affective.
Pourquoi faire appel à un neuropsychologue ?
L’évaluation intellectuelle permet de mettre en évidence :
- un retard intellectuel
- une précocité intellectuelle (EIP)
- confirmer les aptitudes cognitives attendues pour l’âge du patient, ce qui permet d’envisager d’autres diagnostics.
Le bilan neuropsychologique a pour but d’évaluer des fonctions cognitives spécifiques: attention, mémoire, raisonnement, langage, fonctions exécutives…
L’objectif de cette évaluation est :
- D’élaborer précisément le profil cognitif du patient pour repérer ses difficultés et ses potentialités. Il est important d’identifier les faiblesses cognitives mais aussi les ressources pour mettre en place un travail de remédiation le plus efficace possible.
- Contribuer à la démarche diagnostique et permettre au patient de mieux comprendre ses difficultés.
- Mieux comprendre la nature et l’origine des troubles, distinguer des troubles d’origine neurologique de ceux d’origine psychologique ou développementale
- Communiquer avec l’équipe enseignante, les différents rééducateurs, proposer des aides pédagogiques adaptées, élaborer un dossier MDPH.
Pour qui ?
Le cabinet accueille essentiellement des enfants et des adolescents (de 1 à 18 ans) chez qui on observe un « décalage » avec ses pairs ou son niveau scolaire. Il peut s’agir de :
- Troubles spécifiques des apprentissages (difficultés scolaires non étiquetées, dysphasie, dyspraxie, TDAH…)
- Antécédents neurologiques (épilepsie, tumeur cérébrale, AVC, traumatisme crânien, maladie génétique…)
- Troubles émotionnels et comportementaux (anxiété, opposition…)
- Haut Potentiel ou Déficience Intellectuelle